美國印第安納州立大學來鳳琪教授在我院進行系列學術講座

發布者: 網站管理員    /    發布時間: 2017-11-29   /   瀏覽次數: 1,463 次

來鳳琪教授現任職于美國印第安納州立大學,是該校Bayh教育學院課程教學與媒體技術系教授,教育技術學專業導師。1997年取得美國普渡大學教育技術學博士學位。目前的研究領域包括面對面及在線學習環境中的有效教學設計;技術整合教學與培訓等。來鳳琪教授曾獲得美國教育傳播與技術協會AECT頒發的2014年度主席獎、印第安納州立大學授予的Reitzel教員研究獎(2012-2013)等多個獎項,出版專著10余本、發表國際學術論文50余篇。近年來,來鳳琪教授致力于推進中美院校教育技術領域的學術交流與合作,在她的推動和努力下,華東師范大學承辦了2015年度美國教育技術傳播協會暑期研討會,促進了我校學者與該領域國際知名學者的學術對話與交流合作。2015年9月-10月,來鳳琪教授在開放教育學院進行了四個半天的系列學術講座與科研輔導,學院科研人員和相關專業的研究生參與了這一系列的科研學習與交流活動。

 

 

在這四次系列講座中,來老師結合自己發表的研究論文和其他相關資料,具體、詳細地闡釋了定量、定性與混合式研究的異同,帶著大家細致分析了真實驗研究、準實驗研究、案例研究的范文,讓在座師生真正理解了何謂真實驗研究、準實驗研究和案例研究,以及如何把研究的過程和結論以論文方式呈現。在課堂交流中,學院老師講述了自己正在做或打算做的研究設計與思路,來老師從研究問題的聚焦、研究方法的適切性、具體研究設計步驟等方面進行了非常有針對性的點評與指導。

來鳳琪教授在講學過程中,結合自己的科研實踐、擔任雜志評審專家的經驗、尤其是自己作為作者與評審者之間交流互動的經驗、注意事項等等,讓我們領略了西方科研界對研究程序的嚴謹與對研究倫理的關注。比如,來教授向在座師生介紹了文章評價指南,闡述了文章評價的9條評價標準和注意事項,特別提醒大家用語要易懂簡潔、不要絕對化,建議大家如果寫作過程中遇到問題不要太糾結而是要及時調整和糾正。還有與文章評審者對話時,尤其當評審者有否定性意見時,一定要語氣平和、尊重對方、有理有據地進行論辯。來教授還借助華人學術圈里就華南師大心理團隊關于幸福指數的一項研究的相關爭論來進行分析,指出學術研究要遵循科學態度,不要以個人好惡輕易作出膚淺甚至歪曲的結論和評判。還有,一次課上,來教授本打算分發元分析和相關分析方面的論文給大家閱讀和討論,后來因為文章上注明僅限于個人使用而放棄使用這些材料進行課堂討論,換做來教授自己的相關資料與在座師生展開研討分享。

 

 

來鳳琪教授的系列學術報告深入淺出,內容基于自身的教學經驗和研究實踐,具有很強的針對性和指導性。在系列講座期間,她還為我單位3位教師進行一對一的論文寫作指導,極大增強了我院科研團隊進行英文論文寫作的勇氣和信心。

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