科研成果

中國教育報|李寶敏:從政策導向到關注內需 ...

教師專業發展是自我完善與不斷學習的過程,在專業成長過程中教師需要借助不斷的給養及外部支持來實現專業發展的進階。教師培訓作為教師專業成長的支持系統,只有遵循教師專業成長規律,滿足教師的專業實踐需求,真正幫助教師解決問題,才會受到教師與學校的歡 […]

“互聯網+” 吹出教師培訓新風向

【教改透視】 作者:閆寒冰(華東師范大學開放教育學院常務副院長)   編者按   教師培訓與“互聯網+”的相遇,可謂恰逢其時。全國1600多萬中小學教師的常態培訓中,該如何關注教師的個體差異?如何培養教師的實踐智慧、幫助他們解決真實情境中的 […]

互聯網+教師專業發展創新實驗室順利通過中期...

2018年6月15日下午,我校教育學部對“互聯網+教師專業發展創新實驗室”進行了中期驗收。我院閆寒冰院長從實驗室的基本建設、已開發的相關平臺、科研成果以及下一階段重點工作計劃等方面對實驗室建設情況進行了詳細匯報。 匯報結束后,學部袁振國主任 […]

網絡教育微認證項目試點啟動會

為了推動網絡教育的高品質發展,11月28日,網絡教育微認證項目試點啟動會在開放教育學院209機房舉行。開放教育學院副院長程敏、副院長吳德芳,網絡教務部主任陳蘭青、研發部樊紅巖以及網絡教務部的全體老師參與了本次啟動會。 會議伊始,陳蘭青對參加 […]

教師信息技術應用能力微認證試點項目正式啟動

微認證是目前國際上廣泛應用于成人的職業能力認證方式。華東師范大學開放教育學院基于國際教師專業發展領域的前沿探索,率先研發推出了國內首個教師能力微認證項目——教師信息技術應用能力微認證。盧灣一中心小學是第一所正式簽約啟動微認證實踐的學校。。 […]

我院教師王美博士出版著作《適應性專長與教...

近年來越來越多的研究表明,僅僅發展成為能夠熟練、高效地解決問題的“常規專家”已經越來越不足以應對知識社會的挑戰。當前更需要那種能夠突破已有專長和經驗的拘囿,在不確定的、變化的新情境中學習并創建新觀念、新方法、新知識和新產品的“適應性專家”。 […]

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