《唐詩研究》

發布者: 網站管理員    /    發布時間: 2016-10-14   /   瀏覽次數: 465 次

一 課程性質和與開設目的
本課程是自學考試基礎課《中國古代文學史》在一個方面的延續和深入。在中國《古代文學史》課程中考生了解了中國文學(包括唐代文學)的基本面貌,在本課程中,考生將著重學習唐詩的發展過程,主要特點,重要作家和作品以及唐詩研究的歷史概況和具體成果。
唐詩是中國文學的瑰寶,無論在中國文學史還是世界文學史上,都有重要的地位和影響。開設這門課的目的,一方面是滿足考生對于這一學科的學習興趣,同時也可從唐詩對于后世的影響上,更好地理解中國文學發展史或中國文化史上的其它有關問題。
二 學習要求與學習方法
本課程要求考生在盡量多讀多感受唐詩具體作品的基礎面上,認真閱讀指定的必讀書和參考書,進一步主動收集資料,擴大接觸,鉆研問題,加深對于所學內容的掌握,切實提高自己的分析能力和鑒賞能力。
三 學習范圍與內容
1.唐詩的繁榮
唐詩繁榮的盛況
(1) 古調新聲,各體該備
(2) 風格多樣,流派紛呈
(3) 朝野上下,人工篇什
唐詩繁榮的原因
(1) 古今關于唐詩繁榮原因的研究情況簡介
(2) 幾點疑問
(3) 結論
思考題:你認為唐詩繁榮的根本原因是什么?請說明理由
2.唐詩的分期
四唐分期說的形成過程
(1) 嚴羽的“以時為體”說——五期論
(2) 楊士弘的“音律正變”說——三期論
(3) 高棅的“聲律、興象、文詞、理致”說——四期論
后人對四唐分期說的意見
(1) 明、清詩論家對四唐分期說的攻擊
(2) 近、現代學者對四唐分期說的修正
對唐詩分期問題的再思考
思考題:四唐分期說是如何形成的?談談你對唐詩分期的設想
3.唐詩的流變
唐詩的準備階段(618—712)
(1) 綺而不靡的貞觀詩——唐五古之始
(2) 言近旨遠的梵志體——通俗詩之源
(3) 注重聲律的珠英學士派——“盛唐之音”的基礎
(4) 提倡風骨的四杰和陳子昂
唐詩的興盛階段(713—765)
詩歌體裁形式的發展
(1) 律詩規范確定,七言地位漸高
(2) 樂府面貌改變,歌行發達成熟
(3) 絕句創體創格,蔚為詩國新聲
詩歌題材風格的發展
(1) 從王孟的山水田園詩和高岑的邊塞詩看“盛唐之音”的本質
(2) 李白的浪漫主義風格及其歌行、絕句的魅力
(3) 杜甫的現實主義詩史及其對敘事古體詩、抒情律詩的貢獻
唐詩的轉折階段(766—835)
“大歷之風尚浮”
(1)“本子昂之古雅而益之以氣骨”的“篋中集”派
(2)“本曲江之清淡而益之以風神”的大歷十才子
“貞元之風尚蕩”
(1) 盛唐詩風的繼承者劉長卿、韋應物等
(2) 中唐詩變的先行者皎然、顧況等
“元和之風尚怪”
(1) 元白的化俗為奇
(2) 韓孟的由險得奇
唐詩的創新階段(836—907)
“幽艷晚香”的特色
(1) 重視技巧、忽視功利的唯美傾向
(2) 詠史感懷、悼古傷今的悲劇色彩
(3) 工麗巧切、妙逼盛唐的七言絕句
主要流派
(1) 苦吟派:李洞、方干、姚合等
(2) 雅正派:朱慶余、章孝標、項斯、司空圖等
(3) 寫實派:皮日休、聶夷中、杜荀鶴等
(4) 創新派:杜牧、李商隱、溫庭筠等
思考題:
(1)“聲律風骨始備”的“盛唐之音”是如何形成的?
(2)李,杜的詩風格有何不同?試舉例說明
(3)胡震亨云:“唐至開元而海內稱盛,盛而亂,亂而復,至元和又盛。前有青蓮、少陵,后有昌黎、香山,皆為其時鳴盛者也。”說說這段話的意思,它代表了一種什么樣的觀點?你認為這個觀點正確嗎?為什么?
(5) 宏道云:“文章之氣一代薄一代,文章之妙一代勝一代。”聯系唐詩發展的歷史談談你的看法
四 唐詩的研究
1.唐五代唐詩研究概況
2.宋金元唐詩研究概況
3.明代唐詩研究概況
4.清明唐詩研究概況
思考題:(1)為什么說宋代是唐詩研究的飛躍時期?(2)談談你對“唐宋之爭”的看法。
必讀書:《唐詩學引論》(陳伯海著)
參考書:《唐詩百話》(施蟄存著) 《唐詩風貌》(余恕誠著)

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